lunes, 15 de junio de 2020

INGLÉS 5 AÑOS - HAPPY SUMMER

Buenos días!
¡Ya hemos llegado al final del curso!
Como os comenté, la semana pasada terminamos de repasar todos los topics que habíamos dado durante el curso.
Para cerrar el curso, esta semana os dejo un par de videos sobre el verano y las vacaciones "Summer and holidays"  que también ayudarán a repasar otros temas que hemos trabajado estos meses

Os animo a que estos días y durante el verano, repaséis los topics que más os hayan gustado, los que notéis que les han costado más, los juegos y canciones que más les gusten...será una buena práctica para que no pierdan el hilo de cara al curso que viene.

Este es el último post que haré pero dejaré el blog abierto para que el que quiera pueda seguir viendo los contenidos y practicando inglés siempre que quiera.

Os deseo un FELIZ VERANO

STEVE AND MAGGIE - SUMMER HOLIDAY
MICKEY MOUSE CLUBHOUSE - SURFING

ENJOY YOUR SUMMER HOLIDAYS
Good morning and Happy First Day of Summer!! #MickeyMouse#JohngMWT ...



INGLÉS 4 AÑOS - HAPPY SUMMER

Buenos días!
¡Ya hemos llegado al final del curso!
Como os comenté, la semana pasada terminamos de repasar todos los topics que habíamos dado durante el curso.
Para cerrar el curso, esta semana os dejo un par de videos sobre el verano y las vacaciones "Summer and holidays"  que también ayudarán a repasar otros temas que hemos trabajado estos meses

Os animo a que estos días y durante el verano, repaséis los topics que más os hayan gustado, los que notéis que les han costado más, los juegos y canciones que más les gusten...será una buena práctica para que no pierdan el hilo de cara al curso que viene.

Este es el último post que haré pero dejaré el blog abierto para que el que quiera pueda seguir viendo los contenidos y practicando inglés siempre que quiera.

Os deseo un FELIZ VERANO

STEVE AND MAGGIE - HOLIDAY STORY WITH CLOTHES
FROGGY LEARNS TO SWIM

ENJOY YOUR SUMMER HOLIDAYS
Summer Summer! (With images) | Snoopy, Happy summer, Snoopy love



INGLÉS 3 AÑOS - HAPPY SUMMER

Buenos días!
¡Ya hemos llegado al final del curso!
Como os comenté, la semana pasada terminamos de repasar todos los topics que habíamos dado durante el curso.
Para cerrar el curso, esta semana os dejo un par de videos sobre el verano y las vacaciones "Summer and holidays"

Os animo a que estos días y durante el verano, repaséis los topics que más os hayan gustado, los que notéis que les han costado más, los juegos y canciones que más les gusten...será una buena práctica para que no pierdan el hilo de cara al curso que viene.

Este es el último post que haré pero dejaré el blog abierto para que el que quiera pueda seguir viendo los contenidos y practicando inglés siempre que quiera.

Os deseo un FELIZ VERANO

STORY - MILO GOES TO THE BEACH
STORY - PEPPA PIG AT THE BEACH

ENJOY YOUR SUMMER HOLIDAYS!
Happy Summer! #Summer #Sun #Beach #Sprinklers #Snoopy ...


lunes, 8 de junio de 2020

INGLÉS 5 AÑOS -Semana 8-12 junio

Buenos días

Vamos a por la última semana de repaso ya que hemos llegado al último tema que trabajamos presencialmente.
¡Ánimo, ya no queda nada!

Como siempre,  os pido que si hacéis las actividades o tenéis alguna duda, lo comentéis directamente por el blog, así puedo llevar un seguimiento de los niños y podemos interactuar entre todos. Al final de cada entrada tenéis un apartado donde se pueden añadir comentarios, de forma anónima o con nombre, pero recordar poner siempre el nombre del niño y apellidos o curso si hay nombres repetidos en el mismo nivel. Muchas gracias.

AHORA SI, vamos con lo importante.
Esta semana cambiamos de tema y comenzamos con los juguetes TOYS
Como siempre, os recuerdo que sigáis haciendo la parte de la ASAMBLEA que tenéis publicada en la entrada de INGLÉS 4 AÑOS, semana 14-17 abril, es la parte principal de la clase de inglés y la hacemos todos los días. Para organizaros, como en el cole tenemos dos sesiones de inglés, podéis hacer un día la asamblea y otro el "topic" que toque cada semana, así no resulta muy pesado para hacerlo todo en un día.

1. VOCABULARY
Preguntas:
what is it?
What toy is red/blue/green...?
Where is the...?
What is your favourite toy?

2. SONGS
Toys song for kids
What is it?
What´s in the window
3. GAMES
Como siempre, os dejo el enlace a varios juegos
image


4. STORY
Os dejo una historiade Steve & Maggie que les encanta y les ayudará a reforzar el vocabulario de los juguetes.





Esto ha sido todo por esta semana, solo nos queda un último esfuerzo y habremos terminado.
Ánimo a todos
Un saludo

INGLÉS 4 AÑOS - Semana 8-12 junio

Buenos días

Vamos a por la última semana de repaso ya que hemos llegado al último tema que trabajamos presencialmente.
¡Ánimo, ya no queda nada!

Como siempre,  os pido que si hacéis las actividades o tenéis alguna duda, lo comentéis directamente por el blog, así puedo llevar un seguimiento de los niños y podemos interactuar entre todos. Al final de cada entrada tenéis un apartado donde se pueden añadir comentarios, de forma anónima o con nombre, pero recordar poner siempre el nombre del niño y apellidos o curso si hay nombres repetidos en el mismo nivel. Muchas gracias.

AHORA SI, vamos con lo importante.
Esta semana cambiamos de tema y comenzamos con los juguetes TOYS
Como siempre, os recuerdo que sigáis haciendo la parte de la ASAMBLEA que tenéis publicada en la entrada de INGLÉS 4 AÑOS, semana 14-17 abril, es la parte principal de la clase de inglés y la hacemos todos los días. Para organizaros, como en el cole tenemos dos sesiones de inglés, podéis hacer un día la asamblea y otro el "topic" que toque cada semana, así no resulta muy pesado para hacerlo todo en un día.

1. VOCABULARY
Preguntas:
what is it?
What toy is red/blue/green...?
Where is the...?
What is your favourite toy?
2. SONGS
Toys song for kids
What is it?
What´s in the window
3. GAMES
Como siempre, os dejo el enlace a varios juegos
image


4. STORY
Os dejo una historia muy cortita de Steve & Maggie que les encanta y les ayudará a reforzar el vocabulario de los juguetes y el cuerpo



Esto ha sido todo por esta semana, solo nos queda un último esfuerzo y habremos terminado.
Ánimo a todos
Un saludo

INGLÉS 3 AÑOS - Semana 8-12 Junio

Buenos días

Vamos a por la última semana de repaso ya que hemos llegado al último tema que trabajamos presencialmente.
¡Ánimo, ya no queda nada!

Como siempre,  os pido que si hacéis las actividades o tenéis alguna duda, lo comentéis directamente por el blog, así puedo llevar un seguimiento de los niños y podemos interactuar entre todos. Al final de cada entrada tenéis un apartado donde se pueden añadir comentarios, de forma anónima o con nombre, pero recordar poner siempre el nombre del niño y apellidos o curso si hay nombres repetidos en el mismo nivel. Muchas gracias.

AHORA SI, vamos con lo importante.
Esta semana trabajaremos el tema de los juguetes TOYS pero como siempre os digo, es muy importante que sigáis haciendo la parte de la ASAMBLEA que tenéis publicada en la entrada de INGLÉS 3 AÑOS - Semana 14-17 abril, es la parte principal de la clase de inglés y la hacemos todos los días. Para organizaros, como en el cole tenemos dos sesiones de inglés, podéis hacer un día la asamblea y otro el "topic" que toque cada semana, así no resulta muy pesado para hacerlo todo en un día.

1. VOCABULARY
Preguntas:
What is it?

2. SONGS
Toys song for kids
My toys song
Toys song
3. GAMES
Os dejo una página con dibujos para colorear relacionados con el tema de los juguetes

4. STORY
Os dejo una historia muy cortita de Steve & Maggie que ayudará a reforzar el vocabulario y los colores


Esto ha sido todo por esta semana, solo nos queda un último esfuerzo y habremos terminado.
Ánimo a todos
Un saludo



domingo, 7 de junio de 2020

Fotos

Hola,
Ya no nos queda nada para terminar el curso!!!
Ánimo, solo hace falta un esfuerzo más!!
Para animaros un poco os comparto fotos que me han mandado vuestros compañeros, como veis se lo han pasado genial aprendiendo inglés y practicando juegos de psicomotricidad
Os animo a practicar los temas de esta semana y compartir las fotos con nosotros
Un saludo

Practicamos la asamblea de inglés

Aprendemos los animales en inglés

Aprendemos el vocabulario de la ropa en inglés

Practicamos los juegos de psicomotricidad


lunes, 1 de junio de 2020

Psicomotricidad - Semana 1-5 de junio

Buenos días,
Otra semana más os dejo algunas propuestas para mover el esqueleto un rato.
Tened en cuenta que esto son solo propuestas, no os las toméis como una tarea porque no es la intención. Solo os las dejo para que podáis tener recursos en estos momentos en que los niños necesitan más movimiento y nosotros necesitamos entretenerles más tiempo...pero ahora que la situación está mejorando que corran y jueguen en la calle es el mejor ejercicio que pueden hacer.

Vamos con las propuestas de esta semana

1. CÓDIGO MÓVIL
Para este juego necesitaréis papel y boli para hacer las fichas.
Vamos a simular en el suelo el teclado de un teléfono móvil.
Una vez tengamos las fichas en el suelo solo tenemos que escribir o decir un codigo (tantas cifras como queráis) y los niños tendrán que saltar de número a número en el orden correcto

2. CIRCUITO HUELLAS
Con un papel continuo, mantel o dibujando en cada folio una huella podemos hacer un circuito de saltos muy entretenido.
Podéis usar huellas de pies solo o hacerlo más difícil incluyendo las manos
3. LANZAMIENTO DE COLORES
En el suelo, ponemos folios de diferentes colores (o pintamos los folios)
Con una pelota pequeña, saquito de arroz o algo que pese un poco y se pueda lanzar, deberán lazar al color que se indique y conseguir que quede dentro. Tendrán que trabajar en el lanzamiento la puntería, precisión y fuerza.

4. CUENTO MOTOR

Los animales de la granja

granjaHabía una vez un hombre que vivía en una granja. Todos los días se levantaba muy temprano (Bostezar como sí nos estuviéramos levantando). Siempre lo hacía cuando cantaba su gallo Kiriko (kíkiríki, kíkíríkííiíí, …. ). Luego se lavaba y después desayunaba leche y unas tostadas de pan muy ricas (Abrir y cerrar la boca primero despacio y después rápido, aumm, aumm,…. imitando comer). Seguidamente, se iba a cuidar a los animales. Primero limpiaba las cuadras donde estaban, y lo hacía cantando (lalalala, lalala lalalala lale, lalalala lá lalalali,…. se pueden seguir inventando diferentes ritmos).
Todos los animales estaban muy contentos porque veían que el granjero estaba contento y lo dejaba todo muy limpio para que ellos estuvieran a gusto. Después de haberlo limpiado todo, empezaba a dar palmadas (distintos ritmos de palmadas), diciendo:
– Todos a comer.
Y todos los animales se relamen, porque ya tenían hambre (mover la lengua de un lado para otro pasándola por los labios de arriba y luego por los de abajo, despacio y rápido. Luego apretar los labios uuummmm, uum, uumm, … ) y se preparaban para recibir la comida.
El granjero empezó a darle de comer a las gallinas:
– Hola gallinitas, (pita, pita, pita, pita, piíita,….)
Las gallinas lo recibían muy contentas (cooooco, cococoooooco, ….) y los pollitos también (pío pío píooo…) y empezaban a picar el trigo que les echaba.
Después siguió con los patos:
– Hola patitos, y silbaba para llamarlos (intentar silbar varias veces, aunque solo salga el soplo).
Los patitos acudían rápidos (cuaca, cuaca, cuaaa…) y comenzaban a comer.
Luego se iba a donde estaban otros animales, la vaca, el cerdo, las ovejas y las cabras, a los que también saludaba.
-Hola, hola, (Hacemos participar a los niños para que digan varias veces el saludo, para que les puedan contestar los animales).
Y todos los animales contestaban alegres (la vaca: muuu, muuu, muuu,…. el cerdo: oinnn oiíinnn oíiínnn,…. las cabras y las ovejas: beeee, beeee, beeee, …. ) y se pusieron a comer.
Por último acudió corriendo su caballo (tocotoc, tocotoc, tocotoc,..) y también los conejos, porque ellos también querían comer. Y cuando les dio la comida, empezaron a mover su boca (movimiento de labios cerrados, abiertos, lento, y algo más rápidos), y allí se quedaron todos.
El granjero, cuando acabó la tarea, se fue a su casa a comer y a descansar un poco.
Cuando llegó la tarde fue al campo con su perro, los dos iban muy alegres; el granjero cantando (lalala lá, lalala lala lala la,….) y el perro lo acompañaba (guauu, guauu, guau guau guauuu,…).
Iban alegres porque tenían que cortar hierba para que los animales de la granja, tuvieran comida al día siguiente.
Cuando acabaron volvieron a la granja igual de contentos (repetir lo anterior, si se quiere con otros ritmos).
Al final del día se fueron a cenar, y después a dormir (Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca, como haciendo el dormido).
Todos los animales de la granja, también dormían felices, porque tenían un granjero que los cuidaba muy bien, y por eso lo querían mucho.
Por eso, siempre que se cuida bien a los animales, nos querrán mucho.
Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado!
Y colorín colorete...por la chimenea sale un cohete! (hacemos que disparamos un cohete)

Estas son las propuestas de esta semana. Espero que os lo hayáis pasado muy bien con los juegos.
Un saludo

INGLÉS 5 AÑOS - Semana 1-5 junio

Buenos días

Comenzamos otra semana más aprendiendo un poquito de inglés

Como siempre,  os pido que si hacéis las actividades, lo comentéis directamente por el blog, así puedo llevar un seguimiento de los niños. Al final de cada entrada tenéis un apartado donde se pueden añadir comentarios, de forma anónima o con nombre, pero recordar poner siempre el nombre del niño y curso si hay nombres repetidos en el mismo nivel. Muchas gracias.

AHORA SI, vamos con lo importante.
Esta semana cambiamos de tema y comenzamos a repasar el de la ropa CLOTHES
Como siempre, es importante que sigáis haciendo la parte de la ASAMBLEA que tenéis publicada en la entrada de INGLÉS 5 AÑOS - Semana 14-17 abril, es la parte principal de la clase de inglés y la hacemos todos los días. Para organizaros, como en el cole tenemos dos sesiones de inglés, podéis hacer un día la asamblea y otro el "topic" que toque cada semana, así no resulta muy pesado para hacerlo todo en un día.

1. VOCABULARY

Preguntas:
What are you wearing today? (describe su ropa)
What am I wearing? (describe mi ropa)
Empezamos a decir la ropa desde la cabeza hasta los pies identificando nombre y color de la ropa
Today, I´m wearing...(green t-shirt, blue trousers, white shoes...)

2. SONGS
Clothing song for kids
Put on your shoes

Clothes word song
3. STORY 
Clothes and weather
Dress Up with Steve & Maggie 

4. GAMES

Clothes memory game
Listen and follow de path
Look, listen and click
Sound Clothes memory game
Nueva imagen (6)
Get dress your doll
Os propongo crear vuestro muñeco recortable y diseñarle la ropa. Aquí tenéis un ejemplo pero podéis vertirlo como más os guste.
Muñecos recortables para imprimir - Imagui

Esto ha sido todo por esta semana, espero que hayáis pasado un buen rato aprendiendo inglés
Un saludo

INGLÉS 4 AÑOS - Semana 1-5 junio

Buenos días

Comenzamos otra semana más repasando un poquito de inglés

Como siempre,  os pido que si hacéis las actividades o tenéis alguna duda, lo comentéis directamente por el blog. Al final de cada entrada tenéis un apartado donde se pueden añadir comentarios, de forma anónima o con nombre, pero recordar poner siempre el nombre del niño y curso si hay nombres repetidos en el mismo nivel. Muchas gracias.

AHORA SI, vamos con lo importante.
Esta semana cambiamos de tema y comenzamos con la ropa CLOTHES
Como siempre, os recuerdo que sigáis haciendo la parte de la ASAMBLEA que tenéis publicada en la entrada de INGLÉS 4 AÑOS, semana 14-17 abril, es la parte principal de la clase de inglés y la hacemos todos los días. Para organizaros, como en el cole tenemos dos sesiones de inglés, podéis hacer un día la asamblea y otro el "topic" que toque cada semana, así no resulta muy pesado para hacerlo todo en un día.

1. VOCABULARY
Preguntas:
What are you wearing today?
Empezamos a decir la ropa desde la cabeza hasta los pies identificando nombre y color de la ropa
Today, I´m wearing...(green t-shirt, blue trousers, white shoes...)

2. SONGS
Clothing song for kids
Put on your shoes

Clothes word song
3. STORY - Getting dressed with Steve and Maggie



4. GAMES

Clothes memory game
Listen and follow de path
Look, listen and click
Get dress your doll
Os propongo crear vuestro muñeco recortable y diseñarle la ropa. Aquí tenéis un ejemplo pero podéis vertirlo como más os guste.
Muñecos recortables para imprimir - Imagui

Esto ha sido todo por esta semana, espero que hayáis pasado un buen rato aprendiendo inglés
Un saludo





INGLÉS 3 AÑOS - Semana 1-5 junio

Buenos días

Comenzamos nuevo mes con un poquito de repaso de inglés. ¡Ánimo, ya no queda nada!
Como ya os comenté, podéis adaptar estas actividades a vuestro tiempo y la capacidad de atención de los niños. Tened en cuenta que esto es una guía y que podéis adaptarla como mejor os venga: hacer 10 minutos al día..escuchar solo 2 canciones en vez de 4, dejar el cuento para otro día...Lo importante es que no pierdan el contacto con el inglés y que hagan un poquito cada semana.

Como siempre,  os pido que si hacéis las actividades o tenéis alguna duda, lo comentéis directamente por el blog, así puedo llevar un seguimiento de los niños y podemos interactuar entre todos. Al final de cada entrada tenéis un apartado donde se pueden añadir comentarios, de forma anónima o con nombre, pero recordar poner siempre el nombre del niño y apellidos o curso si hay nombres repetidos en el mismo nivel. Muchas gracias.

AHORA SI, vamos con lo importante.
Esta semana trabajaremos el tema de la ropa CLOTHES pero como siempre os digo, es muy importante que sigáis haciendo la parte de la ASAMBLEA que tenéis publicada en la entrada de INGLÉS 3 AÑOS - Semana 14-17 abril, es la parte principal de la clase de inglés y la hacemos todos los días. Para organizaros, como en el cole tenemos dos sesiones de inglés, podéis hacer un día la asamblea y otro el "topic" que toque cada semana, así no resulta muy pesado para hacerlo todo en un día.

1. VOCABULARY
Preguntamos:
What are you wearing today? 
Dress or trousers?(señalando)
Are you wearing shoes...coat...hat? (señalando a la vez que preguntamos)
What colour is the scarf...coat...dress? (señalamos la ropa y repasamos los colores?

2. SONGS
Put on your shoes
Let´s get dressed
This is the way we get dressed

3. STORY - Super Teddy


4. GAME
¿os acordáis del juego de Mr. Potato? Pues esta semana os propongo un juego parecido que a mi de pequeña me encantaba.
Vamos a vestir a nuestros muñecos de papel, podemos hacer las combinaciones más locas que se nos ocurran pero recordar que tenéis que nombrar la prenda y su color en inglés cuando las coloquéis.
Os dejo dos imágenes de ejemplo que os pueden servir pero en internet hay mil ejemplos más y también podéis crear vuestra propia ropa. ¡Imaginación al poder!
paperdolls dk - Google-søgning * 1500 free paper dolls at Arielle Gabriels International Paper Doll Society also her memoir childhood Joys and miracles The Goddess of Mercy also known as Kuan Yin & The Dept of Miracles *
Resultado de imagen para prendas de vestir para niños para recortar
Ya hemos terminado por esta semana. 
Espero que os haya gustado y hayáis aprendido un montón de cosas.
Un saludo





lunes, 25 de mayo de 2020

Psicomotricidad - Semana 25-29 mayo

Buenos días,

Os dejo algunas propuestas que podéis hacer esta semana para mover un poco el esqueleto y pasar un rato divertido

1. Laberinto
Esta semana os propongo crear un laberinto en casa.
Podemos realizarlo con cinta de carrocero pegándola de pared a pared en el pasillo, con cuerdas o lanas uniendo las patas de mesas y sillas, dando la vuelta a mesas, sillas, tendedero...lo que se os ocurra. En estos casos lo mejor es echarle imaginación ;)


2. Lanzamiento de bolos
Ya hemos jugado varias veces a los bolos pero esta vez el juego cambia...¿y si los tiramos con el pie?
Solo tenéis que colocar los bolos, botellas o lo que tengáis por casa y prepararos para lanzar
Vamos, todos a trabajar los lanzamientos con el pie que seguro que se os da muy bien

3. Stop
Ahora que cambiamos de fase esperemos poder pasar más tiempo por la calle...Por eso os propongo un juego de exterior
Se trata de un pilla-pilla diferente ya que cuando estén a punto de pillarnos podremoso salvarnos diciendo STOP y quedándonos quietos con brazos y piernas abiertas.
Lo normal es que otra persona nos salve, para poder volver a movernos, pasando entre nuestras piernas. Esta regla no la vamos a seguir para poder jugar entre 2 personas y no tocar el suelo por motivos de seguridad así que para poder volver a movernos tendremos que contar hasta 10.
Una vez hayas llegado a 10... ¡sal corriendo que te van a pillar!
25 mejores juegos tradicionales en el patio del colegio de niños ...
4. Cuento motor
Creo que es el juego que más éxito está teniendo así que aquí va el cuento de esta semana.
Es un cuento un poquito más largo que los de esta semana pero muy entretenido.

El reloj dormilón

reloj
Toda esta historia ocurrió en Relojelandia, el país de los relojes, donde nacen todos, todos, los relojes que existen en el mundo entero.

Vivía entre todos los relojes del reino uno al que llamaban el reloj Dormilón. Porque desde su nacimiento nunca había sido capaz de marcar bien la hora y por lo tanto como el tiempo no pasaba para él, siempre estaba durmiendo.
Aquella mañana, Dormilón se despertó a las 12. 
(Vamos a imitarle.Comenzó moviendo el pie derecho, más tarde el pie izquierdo, movió los hombros, el cuello y por fin aunque es muy perezoso decidió levantarse.Cuando ya estaba levantado comenzó a llorar, y a pensar tristemente)
Soy el reloj más desgraciado de todos los relojes del país, todos funcionan perfectamente y pronto podrán irse al reino de los hombres, pero yo por tonto y dormilón, tendré que quedarme en mi país con todos los viejos relojes.
Y pensando en los viejos relojes comenzó a andar, siguiendo algún ritmo, 
        todos imitamos:
  • A un anciano con su joroba
  • Andando a 4 patas.
  • Cojeando de un pie.
  • Y otras más que se le ocurrieron.
Mientras tanto en un lugar apartado del reino, se encontraba Temporín (el mejor amigo de Dormilón) reunido con todo el pueblo, para buscar una solución al grave problema de Dormilón.
Todos estaban sentados, cuando de pronto Temporín se levantó y dijo: “El que supere la prueba será el encargado de ir a la casa de Agujín-tin-tin (el gran mago de la montaña) y pedir consejo.
La prueba consiste en caminar por el pasillo 4 veces:
1. dando saltos con los píes juntos
2. dando saltos cada vez con un pie 
3. dando saltos con un pie, a la pata coja
4. dando saltos hacia atrás
El que consiga hacerlo será el encargado de ir al monte Fantástico y a la casa de Agujín-tin-tin.
Todos los habitantes de Relojelandia realizaron la prueba y el más rápido de todos fue Temporín, el gran amigo de Dormilón, quien muy decidido recogió lo más importante de su casa y partió al largo viaje.
Primero iba muy rápido, dando saltos de alegría:
1º sobre sus dos pies.
2º sobre un pie nada más.
3º sobre sus talones.
Daba saltos y saltos de un lado para otro tomando al final las posturas más extrañas que puedas imaginar. Cuando se cansaba de dar saltos, continuaba dando volteretas (o haciendo la croqueta), por todas las zonas de césped que encontraba a su paso. Daba volteretas hacia delante y hacia atrás.
Entre saltos y volteretas no se dio cuenta de que ya había llegado a casa del mago. El mago estaba en la puerta de su casa y corriendo preguntó a Temporín lo que ocurría; éste le contó el problema que tenían en el pueblo con Dormilón.
Agujín-tin-tin después de pensar un largo rato, decidió que lo mejor era ir al reino de Tuerquilandia donde había una hermosa tuerca que era mágica y que si era utilizada por Dormilón, lograría solucionar su problema.
Temporín volvía a saltar de alegría porque seguramente Dormilón quedaría curado, gracias al buen mago.
Pero para llegar a Tuerquilandia, deberá atravesar diez extraños países, cada uno de los cuales posee una enorme locura que se contagiaba a todo el que llegaba a ese país, por esto sería peligroso si Temporín se contagiaba en alguno de ellos. A pesar de esto el amigo de Dormilón optó por ir. El primer país en el que penetró fue Bambolín “El reino del balón”.
Todos sus habitantes no paraban de lanzar un balón/glovo/bola de papel hacia arriba parándolo cada vez con una parte distinta del cuerpo y nombrándola. La paraban con:
  • El pie.
  • La mano.
  • La rodilla
  • La cabeza
  • El codo
Temporín comenzó a realizar todo lo que aquellos habitantes hacían.
Pero muy pronto se dio cuenta de que tenía que continuar buscando la tuerca mágica. Y traspasó la frontera de aquel país. Se sentó un momento para descansar y poder entrar en el segundo país. Este país se llamaba Lateralilandia. En éste todos los habitantes se lanzaban pelotas, pero lo único que importanba era recoger con la mano no dominante. Porque un gran mago se había encargado de paralizar las manos dominantes a todos los habitantes. ¿Nos saldrá a nosostros?
Estuvo Temporín inmerso en esta locura muy poco rato porque le parecía muy aburrida, así es que no tuvo ningún problema para poder traspasar la frontera de salida. Después de un pequeño descanso decidió penetrar en el tercer país, se llamaba Espacilandia.
Era un país enorme, sin embargo, sus habitantes se empeñaban en desplazarse de un sitio para otro, pero sólo por el centro del país, dejando todo lo demás vacío. Hagámoslo.
Todos se desplazaban por el centro, sin embargo, lo hacían con tal cuidado que no chocaban, porque si esto ocurría caían tendidos en el suelo sin saber por cuánto tiempo. A Temporín le parecían tontos, pero poco a poco fue entrando en el juego, tuvo mucho cuidado de no chocar con nadie, porque sería un verdadero desastre, no podría recoger la famosa tuerca.
Pronto entró en el cuarto país. Era un país de nombre desconocido porque nadie había logrado salir de él. Cuando entró en él pudo ver como todos sus habitantes estaban colocados en parejas y jugaban a ponerse a la derecha del compañero (o de la mesa), a la izquierda, delante y detrás.  A Temporín se parecieron curiosos los términos derecha, izquierda, delante y detrás. No paraba de probar para aprenderlos todos muy bien. Tardó bastante rato en salir de este país. Por fin se dio cuenta de que el tiempo pasaba y debía continuar. 
Por fin entró en el quinto país, Flexibilandia.
Todos los habitantes de este país estaban preocupados por doblar la cintura y dejando las piernas bien rectas llegar al suelo e intentaban tocar con las manos el talón, sin doblar los pies y hacían muchos más ejercicios. Le resultaron muy difíciles estos ejercicios y no tuvo más remedio que descansar un largo rato. Respiró e inspiró varias veces intentando recuperarse. Siempre por la nariz intentando hinchar la barriga en la inspiración y luego desinflarla.
Pronto pudo entrar en el sexto país, Equilibrín. Ya le quedaba menos. En este país estaban todos los habitantes haciendo equilibrios, sobre un pie, sobre los talones, sobre las puntas de los pies, siguiendo una línea imaginaria, subiendo y bajando de un banco,…
A Temporín le gustaba mucho esto del equilibrio y se quedó demasiado tiempo en este país. 
Pasó al séptimo país. Este era el más importante de todos, si lograba pasar esta prueba practicamente estaría todo resuelto. Se llama Ritmilandia, en él se oía una gran música y todos sus habitantes se movían al ritmo de ésta. Cuando la música se paraba, el cuerpo de todos los habitantes se paralizaba por completo y se iba recuperando el movimiento de la siguiente manera:
  • Mano izquierda dedo pulgar
  • Dedo meñique
  • Muñeca y brazo.
  • Hombro solo
  • Cuello solo
  • Cintura solamente
  • Tobillo solamente
  • Rodilla solamente
  • Brazo solamente
  • Manos
  • Hombros
  • Hombros, manos, cuello
  • Brazos, hombros.
  • cintura
  • cintura, hombros, brazos, manos.
  • Todo el cuerpo.
Temporín le costó mucho salir de este país. Estaba muy cansado y aún le quedaban 3 países, así que decidió continuar. 
Al cabo de un rato entró en Animilandia, el octavo país. Se llamaba así porque todos los hombres de este país andaban de un lado para otro sin chocar, pero expresando alegría, tristeza, asombro, preocupación… había una voz muy fuerte que indicaba en que estado de animo se tenían que encontrar los habitantes, todos tenían que obedecer, porque sino caen tendidos en el suelo y no se pueden levantar hasta que no comienza otro estado de ánimo. 
A Temporín le resultó muy difícil poder salir de este país, pero con mucho ánimo logró salir y entrar en el penultimo país. Era el país de los balones, todos los habitantes se desplazaban por el espacio con un balón (globo o bola de papel), lanzándolo de una manera y recogiéndolo de otra forma diferente: unas veces la lanza sentado otras lo recoge de pie con las dos manos.
Para salir de este país Temporín tuvo que investigar 5 formas diferentes de lanzar y recoger la pelota.
Por fin Temporín pudo salir de este país y por fin pudo penetrar en el último país donde estaba la tuerca mágica. En este país todos los habitantes andaban hacia atrás. Temporín comenzó a realizar el juego y cuando vió que todos los habitantes del país estaban distraídos cogió la tuerca mágica. Pidió un gran deseo, llegar rápido a Relojelandia, donde estaba seguro que lo estaban esperando. 
El deseo se cumplió y después de dar giros tumbado en el suelo hacia la izquierda y la derecha llegó a Relojelandia. La gente en Relojelandia estaba muy tristes, pero a medida que iba pasando Temporín con la tuerca en la mano, todos reían, saltaban y realizaban giros de alegría.
Temporín corrió en busca de Dormilón, le dio la tuerca mágica y Dormilón empezó a funcionar. El pueblo enteró aplaudía. Para celebrarlo se organizó una gran fiesta en la que todos bailaron y cantaron. Al finalizar la fiesta se fueron a dormir.
Y hasta aquí las propuestas de esta semana
Espero que os lo paséis muy bien y os riáis un montón con el reloj Temporín

Un saludo